強(qiáng)智科技總經(jīng)理何勇波在該學(xué)術(shù)活動(dòng)上作題為《應(yīng)用驅(qū)動(dòng) 服務(wù)導(dǎo)向——技術(shù)賦能職業(yè)院校數(shù)字化建設(shè)》主題報(bào)告，深度分享了職業(yè)院校數(shù)字化建設(shè)發(fā)展的實(shí)踐路徑。
應(yīng)用驅(qū)動(dòng) 服務(wù)導(dǎo)向 數(shù)據(jù)賦能
《職業(yè)院校數(shù)字校園規(guī)范》中強(qiáng)調(diào)，數(shù)字校園建設(shè)與發(fā)展應(yīng)堅(jiān)持問題導(dǎo)向、應(yīng)用驅(qū)動(dòng)，圍繞解決學(xué)校教育教學(xué)、科研、管理、師生發(fā)展、社會(huì)服務(wù)等方面的難點(diǎn)、痛點(diǎn)問題提出解決方案，確立技術(shù)路徑和發(fā)展目標(biāo)，明確信息化需求，設(shè)計(jì)信息化應(yīng)用系統(tǒng)，通過應(yīng)用持續(xù)推進(jìn)機(jī)構(gòu)改革、業(yè)務(wù)流程優(yōu)化再造、管理服務(wù)和制度創(chuàng)新等工作；項(xiàng)目建設(shè)要堅(jiān)持服務(wù)導(dǎo)向，充分考慮是否更加便捷高效、是否提高了管理服務(wù)效率、是否降低了管理運(yùn)營(yíng)成本。
強(qiáng)智解決方案
學(xué)術(shù)活動(dòng)上，何勇波總經(jīng)理從數(shù)據(jù)服務(wù)、教育教學(xué)、管理服務(wù)、雙高計(jì)劃監(jiān)測(cè)等方面深入探討職業(yè)教育的數(shù)字化建設(shè)。
完善數(shù)據(jù)質(zhì)量，以數(shù)據(jù)賦能管理
強(qiáng)智科技助力學(xué)校完善數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)管理、數(shù)據(jù)質(zhì)量管理、數(shù)據(jù)安全保護(hù)、數(shù)據(jù)共享與開放等，覆蓋數(shù)據(jù)的全生命周期，從數(shù)據(jù)的采集、存儲(chǔ)、處理、分析和應(yīng)用等各個(gè)環(huán)節(jié)，通過校本數(shù)據(jù)中心，涵蓋職業(yè)學(xué)校基本辦學(xué)條件、專業(yè)設(shè)置、課程開設(shè)、師生信息、企業(yè)信息等基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，打造校本綜合平臺(tái)，強(qiáng)化數(shù)據(jù)無感采集、全量匯聚、智能分析能力，提升數(shù)據(jù)治理能力和水平。
幫助學(xué)校建立師生發(fā)展中心，構(gòu)建師生數(shù)字畫像，打造全方位、全過程的師生個(gè)人發(fā)展評(píng)價(jià)體系。
幫助學(xué)校建立智慧校園決策分析平臺(tái)，整合學(xué)校各業(yè)務(wù)系統(tǒng)所產(chǎn)生的各類數(shù)據(jù)，繪就辦學(xué)條件、教師能力、學(xué)生發(fā)展、社會(huì)服務(wù)等可視化圖譜，為管理者提供全面直觀的分析圖表，推動(dòng)學(xué)校教育科學(xué)決策、精準(zhǔn)管理和個(gè)性服務(wù)。
幫助學(xué)校建立數(shù)據(jù)上報(bào)平臺(tái)，多級(jí)數(shù)據(jù)聯(lián)動(dòng)的同時(shí)，對(duì)接國(guó)家智慧大腦平臺(tái)。對(duì)學(xué)校各項(xiàng)數(shù)據(jù)進(jìn)行指標(biāo)監(jiān)測(cè)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)預(yù)警，協(xié)助學(xué)校一站式完成數(shù)據(jù)上報(bào)。
打造以服務(wù)為導(dǎo)向的管理服務(wù)體系
針對(duì)教育教學(xué)和管理服務(wù)，強(qiáng)智科技幫助學(xué)校建立各類信息化系統(tǒng)和支撐平臺(tái)，各個(gè)系統(tǒng)數(shù)據(jù)融合、互通共享，助力學(xué)校精細(xì)化管理，提高管理服務(wù)效率，降低管理服務(wù)成本，實(shí)現(xiàn)“讓信息多跑路、讓師生少跑腿”的目標(biāo)，持續(xù)提升學(xué)校管理科學(xué)化水平。打造“標(biāo)準(zhǔn)的”教務(wù)系統(tǒng)，構(gòu)建以終為始的人才培養(yǎng)服務(wù)體系，人才培養(yǎng)瞄準(zhǔn)行業(yè)需求。
? 強(qiáng)智教務(wù)系統(tǒng)支撐多學(xué)制模式并存管理，適應(yīng)學(xué)校教學(xué)管理、教學(xué)改革的要求。
? 基于OBE理念，從人才培養(yǎng)頂層設(shè)計(jì)入手，實(shí)現(xiàn)行業(yè)人才需求、培養(yǎng)規(guī)格、畢業(yè)要求、課程體系、教學(xué)安排、單元設(shè)計(jì)的銜接貫通和過程監(jiān)測(cè)，明確學(xué)生畢業(yè)時(shí)應(yīng)具備的能力，組織教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，分析學(xué)生學(xué)習(xí)的產(chǎn)出，反向設(shè)計(jì)教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
整合資源，優(yōu)化過程，構(gòu)建全方位、高效能實(shí)踐管理體系。
幫助職業(yè)院校建設(shè)崗位實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)、畢業(yè)設(shè)計(jì)管理系統(tǒng)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)大平臺(tái)，以及支撐實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)、創(chuàng)新技能學(xué)分、學(xué)科競(jìng)賽等多元實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)各類實(shí)踐活動(dòng)的全過程管理。
打造一站式教學(xué)服務(wù)門戶，構(gòu)建教務(wù)數(shù)字化服務(wù)中心。
幫助學(xué)校打造一站式教學(xué)服務(wù)門戶，以服務(wù)用戶為導(dǎo)向，按用戶角色、辦事類型分類各項(xiàng)服務(wù)，服務(wù)聚合快捷直達(dá)，實(shí)現(xiàn)教務(wù)信息化應(yīng)用的訪問入口統(tǒng)一、通知公告發(fā)布統(tǒng)一、待辦事務(wù)審批統(tǒng)一、流程定義統(tǒng)一、UI界面風(fēng)格設(shè)計(jì)統(tǒng)一……
基于微服務(wù)軟件開發(fā)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)海量應(yīng)用的量產(chǎn)開發(fā)，持續(xù)豐富微服務(wù)。
幫助學(xué)校建設(shè)智慧校園一體化服務(wù)平臺(tái)，通過統(tǒng)一的應(yīng)用開放服務(wù)體系建設(shè)，實(shí)現(xiàn)基于微服務(wù)架構(gòu)的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、增量化的海量應(yīng)用服務(wù)的量產(chǎn)開發(fā)，為應(yīng)用開放服務(wù)建設(shè)提供從應(yīng)用開發(fā)、應(yīng)用管理到應(yīng)用運(yùn)營(yíng)的全生命周期的應(yīng)用管理與服務(wù)能力。
構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)體系，推動(dòng)業(yè)務(wù)架構(gòu)治理現(xiàn)代化。
為職業(yè)院校建設(shè)智能教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)?；诮虒W(xué)大數(shù)據(jù)，使用全要素、全方位、全過程伴隨式數(shù)據(jù)進(jìn)行精準(zhǔn)評(píng)價(jià)，為教、學(xué)、考、評(píng)、管、研等場(chǎng)景全面賦能，為精準(zhǔn)化教學(xué)、個(gè)性化學(xué)習(xí)、智能化考試、數(shù)智化評(píng)價(jià)和精細(xì)化管理提供支撐。支持督導(dǎo)員視頻巡課、課堂巡課等教學(xué)督導(dǎo)業(yè)務(wù)。
建立全方位雙高計(jì)劃監(jiān)測(cè)體系
? 平臺(tái)自動(dòng)采集已完成的項(xiàng)目任務(wù)數(shù)據(jù)，生成“績(jī)效自評(píng)采集表”，可一鍵導(dǎo)出EXCEL表。
? 管理和采集已關(guān)聯(lián)職能部門項(xiàng)目的產(chǎn)出指標(biāo)、效益指標(biāo)、滿意度指標(biāo)，統(tǒng)計(jì)分析年度績(jī)效目標(biāo)達(dá)成度、標(biāo)志性成果達(dá)成情況。
在項(xiàng)目任務(wù)的管理過程中，可利用平臺(tái)將任務(wù)分解為多級(jí)任務(wù)，不限級(jí)數(shù)，安排給各個(gè)實(shí)施小組和責(zé)任人(指定到責(zé)任人、責(zé)任部門和團(tuán)隊(duì)成員)，對(duì)任務(wù)從設(shè)置、分解到執(zhí)行安排、進(jìn)度跟蹤、成果管理、結(jié)項(xiàng)、經(jīng)費(fèi)等全過程管理。
當(dāng)前，在政策加持以及信息技術(shù)發(fā)展的時(shí)代趨勢(shì)下，職業(yè)院校的數(shù)字化建設(shè)還具有廣闊的發(fā)展空間，需要學(xué)校、教師、企業(yè)等各方共同努力，充分發(fā)揮數(shù)字化技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，共同推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展！
